天主教學校價值教育的「5A」工程
香港學校課程目標向來涵蓋知識、能力與價值觀，惟在現實的升學與課業壓力下，價值培育一項常受忽視。在天主教學校看來，價值觀培育絕非副科或點綴，而是學校教育的核心任務。這裡的「A」是指由普世價值培育出來的做人態度（Attitudes），亦代表優質（A級）的目標。為了有效陶冶學生心靈，天主教學校正積極推動系統化的「5A」心靈工程。
圖：天主教學校價值教育的「5A」工程架構圖（點擊圖片可於新分頁打開高畫質原圖）「5A」工程的核心架構
「+A」課程
政府雖重視價值教育，但現況顯示多數學校在教學資源比重上仍偏向知識傳授與能力培養。理想的改革起點，在於重視學科學習外，加重價值與態度培育（+A）。此課程模式兼顧「行為表現」（行）與「認知表現」（知），即同時培養好習慣並理解其背後的理據。各學術與非學術科組均能善用自身學科特質，在日常課堂學與教中落實「+A」目標。
「A中」主幹
配合香港教育局的方針，價值教育以中華文化為主幹，引用傳統儒釋道等經典智慧作為道德和修身理據。早在二○○○年香港教區會議上，已確立天主教學校必須高度重視並弘揚中華文化的辦學方向，視其與基督宗教的福音價值相輔相成。「A中」既符合教育政策，也深深契合教會尊重與融入本地歷史文化的使命精神。
「A+」觀點
在普世價值及傳統中華文化的基礎上，進一步加入代表基督信仰的「十字架」（+）觀點。學校依照天主教會的訓導，以基督徒獨特的視角重新演繹及豐富價值的内涵，確立天主教辦學的「真理、生命、家庭、義德、愛德」五大核心價值，為學生在面對現今社會多元、混亂的道德抉擇時，提供堅固無比的信仰指南針。
「AX」定位
強調各學校的校本獨特性，其中「X」代表個別學校。學校的特色定位源於兩大維度：一是學校自身歷史發展與傳承（如校訓、創校辦辦學精神等）；二是對現今社會環境及當下學生具體需要的即時回應。透過凝聚具有校本特色的美德來塑造獨特校風，不僅能潛移默化陶冶學生成為具備該校特質的畢業生，還能顯著提升全校師生的歸屬感和向心力。
「AA」模式
採取「全方位」（All-dimensional）推動模式，動員全體持份者共同參與。針對以往各科組各自為政、缺乏統整等痛點，教區宗教及道德教育組極力推介「全方位價值教育校本推展模式」。該模式將價值教育視為跨學科課程，包含一個具備「八步曲框架」的系統性工程：從學校特質提煉出校本美德、品格強項及可觀察的指標，層層落實於教案與活動中，最後進行實證式成效評估。
「5A」工程在系統上為天主教價值教育規劃出清晰的方向和維度：透過「+A」確立目標，「A中」、「A+」與「AX」構建富有厚度與特色的課程內容，最後經由「AA」模式制定落地推展的實踐策略。教區期望將價值教育提升為一套高度專業的教育工程，力求在每一個範疇均達致A級的優質水平，造福上主交託給香港天主教學校的每一位學子。
