範疇 4「A+ 框架模式」（香港天主教學校校本價值教育整體課程框架全校推展模式）的理念和推行策略，支援學校整合不同持分者的期望和要求，設計和落實校本的價值教育。
對象︰
- 「階段 1」及「階段 1 + 2」：歡迎所有天主教中、小學參加；
- 「階段 2」：歡迎所有完成「階段 1」的學校參加；
- 「階段 3」：歡迎所有完成「階段 2」的學校參加；
- 「階段 4」：歡迎所有完成「階段 3」的學校參加。
範疇 4「A+價值框架模式」
1. 目的：透過設計及落實「A+價值框架」（下稱「框架」）推展全校價值教育，以配合及落實教區、教育局及其他持份者的期望。
2. 對象：所有天主教中、小、幼學校
3. 收費：按不同模式而定
各個支援階段/模式清單 (展開/收合各個項目)
範疇 4A：全校價值框架規劃 (全年模式) (展開/收合表格)
| 主要對象 | 服務內容 / 目的 | 形式 | 框架步驟 | 需時 | 導師 | 費用 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 核心小組 | 核心小組會議 (校本) | 實體/網上 | 1 - 4 | 2 小時 × 8 次 | 1 位 | HK$45,000 |
| 跟進工作 (檢視及修訂文件、回饋、諮詢) | 實體/網上 | 1 - 4 | 64 小時 | 1 位 | ||
| 校長 | 參與學校校長共同會議： 簡介校長在建構「框架」中的角色 |
網上 | 1 - 4 | 1.5 小時 × 1 次 | 1 位 | |
| 核心小組主要負責人 | 會議： 協助負責人落實「框架」的發展 |
網上 | 1 - 4 | 1 小時 × 3 次 | 1 位 | |
| 全體教師 | 會議： 向全體教師介紹校本框架內容 |
實體 | 1 - 4 | 2 小時 × 1 次 | 1 位 |
範疇 4B：試行全校價值框架 (全年模式) (展開/收合表格)
| 主要對象 | 服務內容 / 目的 | 形式 | 框架步驟 | 需時 | 導師 | 費用 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 核心小組 | 核心小組會議 | 網上/實體 | 5 - 8 | 2 小時 × 2 次 | 1 位 | HK$55,000 |
| 跟進會議： 導師以小組形式跟進各校落實「框架」的情況，包括教案設計、教學策略、評估方式的設計和實施，以及反思和改善實施方向，共同在小組內回饋和分享成果，讓不同學校的核心小組共同學習。 |
網上 | 5 - 8 | 2 小時 × 8 次 | 1 位 | ||
| 跟進工作 (檢視文件/錄影、修訂文件、回饋、諮詢) | 網上 | 5 - 8 | 72 小時 | 1 位 | ||
| 全體教師 | 會議： 向全體教師介紹校本框架內容 |
實體 | 5 - 8 | 2 小時 × 1 次 | 1 位 |
範疇 4C：跟進推展進程 (展開/收合表格)
| 主要對象 | 服務內容 / 目的 | 形式 | 需時 | 導師 | 費用 |
|---|---|---|---|---|---|
| 核心小組 | 專題講座： 深化推動「框架」的方法及知識 |
網上/實體 | 1.5 小時 × 2 次 | 1 位 | HK$6,000 (可另加專題支援) |
| 聯校學習圈： 交流分享推行「框架」心得 |
實體/網上 | 1.5 小時 × 2 次 | 1 位 | ||
| 會議： 商討、制訂及檢討學校發展 |
網上 | 1 小時 × 3 次 | 1 位 | ||
| 網上專業諮詢 | 網上 | 1 個工作天 | 1 位 | ||
| 書面報告 | // | 1 個工作天 | 1 位 |
範疇 4D：專題模式 (展開/收合專題清單及示例)
1. 目的：支援天主教學校推展全校價值教育
2. 對象：所有天主教中、小、幼學校 (需要建立價值教育核心小組)
3. 收費：每 1 次核心小組會議 HK$3,000 (1位導師) | 每 1 次全校工作坊 HK$10,000 (3小時, 2位導師)
4. 服務內容：學校自選一項支援焦點 (1 - 6 項)，並決定會議及工作坊的次數：
- 4D-1 審視畢業生特質
- 4D-2 編寫價值理據及行動指標
- 4D-3 全校規劃
- 4D-4 科組實踐校本框架
- 4D-5 整合連結
- 4D-6 評估：收集學習成效
各項專題模式開展工作方式示範 (以「整合連結」專題為例)：
| 主要對象 | 內容 | 需時 | 費用 |
|---|---|---|---|
| 示例：核心小組 | 學習整合連結方式，商討具體規劃 | 2 小時 × 2 次 | HK$6,000 |
| 示例：全體教師 | 學習整合連結方式，規劃科組具體做法 | 3 小時 × 1 次 | HK$10,000 |
*各項專題模式開展之會議及全校工作坊次數多少，可按各校實際需求商討調整。
